|
線上學習的專有名詞
摘錄自 Dunod 出版社《線上培訓》（ La
e-formation）一書的詞彙彙編。
全書貢獻在像是「自我培訓」或「互動 」這一類主題的著作（請參閱參考書目）。
自學能力（Autodidaxie ）
- 未透過人類媒介的幫助，個人單獨自習的能力。
- 自我培訓（Auto-formation）
- 自我培訓是一種個人的學習模式，讓學員透過以此目的創造的資源，依照自己的步調自我教育。一旦人類的媒介安排在內，這種自我培訓就可能成為輔訓的模式。
- 虛擬校園（Campus virtuel）
- 虛擬校園指的是針對一個特定的學習團體，將教學資源以及與該團體相關的合作機制供其運用的網站。某些網站甚至使用了和實體校園相當的隱喻圖示：圖書館、工作室、咖啡廳、教室等。
- 虛擬教室（Classe
virtuelle）
- 虛擬教室可以是：
•為一群在某特定遠距培訓課程註冊的個人團體而設計，讓他們在整個學習的過程當中可以彼此以及（或）和培訓者產生互動。
- •應用實體教室的概念而安排的遠距同步培訓。為了這個目的所使用的是「實況合作」的解決方式，就像
Centra或 Learnlinc 的形態。
- 運用電腦的教學訓練（Computer Based Training - CBT）
- 運用電腦，透過光碟這一類的局部資源所設計的自我培訓教學設施。
- 電子或線上培訓（E formation）
- 兩種還算廣泛的詞義都有可以被接受。第一種指的是科技被灌注在培訓活動每一個面向當中的培訓概念（e
在這個地方所指的是電子）。第二種較為狹義，指的是運用網際網路科技的培訓組織。
- 非同步培訓（Formation asynchrone）
- 描述的是一種自我培訓的情境。在這個情境當中，學員與培訓者或虛擬教室的成員之間，並未維持同步的聯繫（實況）。
- 遠距培訓或遠距教學（Formation à distance
- FAD ou Enseignement à distance – EAD）
- 遠距培訓含蓋了以教育或教學為目標的組織所提供的一切技術和模式，而對象則是遠離培訓組織的個人。
- 遠距開放式彈性培訓（Formation Flexible Ouverte
et à Distance - FFOD）
- 包括在遠距培訓的家族當中，但是卻以整合傳播與資訊的新科技、個人化的彈性調整，以及培訓的模式而來定位。
- 同步培訓（Formation synchrone）
- 描述的是一種線上培訓的情境，讓學員能夠透過聊天室、多點電話系統、共享應用工具、共用白板，或甚至視訊會議（請參考虛擬教室），和培訓者或虛擬教室的其他成員同步（實況）聯繫。
- 個人化培訓（Individualisation de la formation）
- 是將個人視為唯一的學員，依據他的程度，他的需求，他的喜好，所提供的培訓環境與背景（工具、內容、教學方法、課表......）
- 互動（Interaction）
- 指的是輔訓者與成員、學員與虛擬教室的其他成員，輔訓者與虛擬教室之間的交流。
- 互動性（Interactivité）
- 讓受訓者能夠在學習的過程當中參與，並透過參與造成學習背景改變的可能性。
- 多媒體（Multimédia）
- 現存各種媒介的組合（文字、固定影像或動態影像、美工圖案、聲音、視訊），以通用的數位格式製作成能夠被理解而合乎主題，透過讀取設備（電腦、遊戲機）來解讀的電腦程式。
- 培訓顆粒化（Granularisation de la formation）
- 培訓的顆粒化，就是將某材料的內容切割成多種項目，然後得以依據每一個學員的程度和期待，組合成不同的教學程序。
- 共享應用工具（Partage d’application）
- 允許多人一起使用一套軟體，不過該軟體並不實際安裝在他們的機器上面，而是透過「教授」配備的裝置進行模擬演練。
- 編製系統（Système auteur）
- 允許使用者創造出能夠在光碟和（或）線上使用的多媒體教學內容。
- 輔訓者（Tuteur）
- 在遠距開放式彈性培訓背景下從事教學活動的新培訓者，也就是以評估、輔導、協助做為優先前提來幫助學員漸進發展，而不是傳授某種專業技術的能力。
- 虛擬大學（Université virtuelle）
- 雖然與虛擬校園的定義非常接近，卻令人驚訝地更適用於企業的世界。虛擬大學在創造出新設施的同時，亦成了一種強化企業文化，及意味隸屬某個菁英團體的方式。的確，最初的虛擬大學都是針對那些具備潛力的經理人而設置。
- 運用網際網路的教學訓練（Web Based
Training WBT）
- 指的是儲存在遠距伺服器，經由電腦透過網際網路或企業內部網路取得資源的自我培訓教學設施。
|
